roboforum.ru

И так система образования катится в жеппу, а тут еще пособничать будут
Давайте лучше подумаем как преподу сделать недорогую глушилку всех радиочастот в пределах помещения.

=DeaD= писал(а):Добавлено спустя 28 секунд:

uuu2 писал(а):А вот интересно, можно ли сделать шпору/рацию в виде наручных часов? Чтобы звук проходил сквозь тело (костную ткань) к внутреннему уху? Соответственно, никаких наушников не потребуется.

У тебя цельная костная ткань от кисти до уха?

Можно облокотиться на руку - типа, задумался. Часы прижаты к черепу.

Впрочем, я думаю, что через 5-7 лет на экзаменах запретят даже часы. Поэтому надо задуматься о более перспективных направлениях - шпоре в виде кольца; шпоре, монтируемой в манжету рубашки; шпоре, монтируемой в пуговицу манжеты; шпоре в виде серёжки и т.п.

шпору в мозги сразу надо

AndreiSk, нескромный вопрос, а зачем глушилки и всё такое? радиомикрофоны далеко не самый лучший вариант. +тупеют не от возможности использовать шпоры.
uuu2, у нас один препод часто устраивал соревнование на лучшую шпору. за подобные "перспективные" шпоры в наказание пересаживали на задние парты

AndreiSk писал(а):И так система образования катится в жеппу, а тут еще пособничать будут

Система образования со своим подходом - заучил-сдал-и-забыл и так давно уже там

У меня давно уже есть идея на тему идиотизма системы образования в текущем виде и несоответствия её уровню технологии.

Шпоры должны стать бессмысленны как и тупое заучивание экзамен должен, я считаю, проходить со всеми учебниками под рукой - учись пользоваться головой не для тупого запоминания а для поиска и обработки, а хранить информацию есть миллионы способов

Только до этого была просто идея, а тут реальная возможность хоть чуть-чуть, но подтолкнуть ситуацию в нужную сторону ну и создать продукт российский, а не китайский

Добавлено спустя 23 минуты 48 секунд:

Maxiik писал(а):Былобы не плохо сделать такую штуку, чтобы она передавала звук человеку за дверью (черепу), а он услышав вопрос препода напишет ответ опрашиваемому студенту... Хоть какая но будет надежда, чтобы подсмотреть сидя даже перед самим преподом...
Но это, я так понимаю, сложновато сделать....

Радиопередатчики глушатся и определяются достаточно легко + надо направленные микрофоны - а это уже серьезное оборудование. Да и вообще плохо использовать чью-то помощь, я же не за разрушение системы образования вообще, а против тупого заучивания к которому эта система сейчас вынуждает

Угу...
А вы еще поезда под откос не пускаете, чтобы подтолкнуть гнилую систему РЖД к реформам?

Грустно...

помогая за счёт каких-то "помошников" сдавать предмет не уча предмет, даже махонький гвоздь в систему образования вбить нереально. сделать почти невозможным применение "помошников" достаточно легко и малозатратно. причины ..опы совсем в другом

2Michael_K: +1 и даже добавлю, неприятно, что ли, всё это...

чисто в академический целях поделка интересная

Michael_K писал(а):А вы еще поезда под откос не пускаете, чтобы подтолкнуть гнилую систему РЖД к реформам
Грустно...

Грустно - это когда взятки за оценки, торговля дипломами и вступительными заданиями - вот это грустно.
А увести систему от тупого заучивания - это не грустно, это правильно. Расскажи вот мне, что при этом потеряется из важного? Я не буду помнить точную дату начала войны с наполеоном? А сейчас я помню? Или я забуду смысл производной? Так его из меня никак не вытрясешь и помню я его не потому что выучил определение, а потому что решил несколько сотен задач, где это использовал. Какой смысл в знаниях, которые не умеешь применять? Или какой смысл загонять весь массив знаний в человека, если он их умеет со справочника применять эффективно?

Попробуй четко сказать, что именно грустно и что потеряется из важного. А не просто закидывать шапками, не разбираясь что к чему...

Dead, я не спорю с тем, что существующая система образования абсурдна,
точно так же как абсурдна система мед. обслуживания, жилищно-коммунальная и РЖД.
Но это же не означает, что доведение их до еще бОльшего абсурда - это хороший
(я бы сказал нравственный) способ их переделывания.

В качестве борьбы с недостатками вы собираетесь
отключать воду, раздавать всем шпаргалки, взрывать
плохие дороги и раздавать обезболивающее вместо лечения?

Результатом вашей "наношпаргалки" будет еще один чуть меньше прочитавший врач,
еще один чуть меньше знающий конструктор СШ-ГЭС, еще один учитель, который прочитал
Пушкина и Шекспира "в еще более кратком изложении"...

Специалистов и так катастрофически мало, но надо понимать, что квалификация -
это не бинарная величина. Вы просто еще больше снизите ее.
Если уж хотите повлиять, попробуйте придумать, как это сделать без человеческих жертв.

А пока ваши высказывания мне кажутся отмазками и самооправданиями... довольно неудачными.
...имхо, конечно...

Это не отмазки, это очевидный косяк системы, на который надо обратить внимание и пока система будет делать вид, что мы всё еще в 15 веке и не имеем недорогих книг, компьютеров и т.п. - она будет работать мимо кассы расходуя огромное количество ресурсов как обычных - деньги, время, так и существенно невосполнимых - у человека не так много лет до достижения возраста в котором он уже перестает воспринимать новую информацию.

очевидный косяк системы, на который надо обратить внимание и пока система будет делать вид, что мы всё еще в 15 веке и не имеем недорогих книг, компьютеров и т.п. - она будет работать мимо кассы расходуя огромное количество ресурсов как обычных - деньги, время, так и существенно невосполнимых - у человека не так много лет до достижения возраста в котором он уже перестает воспринимать новую информацию.

Все это правда. Подпишусь под каждым словом.
И что? Давайте делать шпаргалки???

Michael_K писал(а):Но это же не означает, что доведение их до еще бОльшего абсурда - это хороший
(я бы сказал нравственный) способ их переделывания.

«Чтобы выпрямить гнутую палку, ее нужно перегнуть в обратную сторону, и тогда она будет ровной» (с) Мао

Michael_K писал(а):В качестве борьбы с недостатками вы собираетесь отключать воду, раздавать всем шпаргалки, взрывать плохие дороги и раздавать обезболивающее вместо лечения?

Если лечение почти ничего не даёт, остается раздавать обезболивающее. Если чиновники не чинят дороги, разворовывая деньги - можно перекрыть федеральную трассу, чтобы правительство уже обратило внимание и что-то сделало. Не взорвать, а перекрыть.

Michael_K писал(а):Результатом вашей "наношпаргалки" будет еще один чуть меньше прочитавший врач, еще один чуть меньше знающий конструктор СШ-ГЭС, еще один учитель, который прочитал Пушкина и Шекспира "в еще более кратком изложении"...

Да на фиг мне не сплёлся "начитанный врач", знаешь где я всех их видел? Мне нужен врач, который умеет лечить, а делает он это со справочником в руке, наладонником или пользуясь ноутбуком - мне инвариантно. Знающий конструктор СШ-ГЭС это не тот, который выучил перед экзаменом все формулы, а который грамотно проверил свою работу по всем справочникам и тестам перед сдачей и надо до кучи, чтобы еще потом не разворовали при строительстве.

Michael_K писал(а):Специалистов и так катастрофически мало, но надо понимать, что квалификация - это не бинарная величина. Вы просто еще больше снизите ее. Если уж хотите повлиять, попробуйте придумать, как это сделать без человеческих жертв.

Еще раз повторю - на кой хрен вам специалист, который не решает задачи, а в течение 1 дня/недели/месяца помнит наизусть содержимое 1-2 книг?

Michael_K писал(а):А пока ваши высказывания мне кажутся отмазками и самооправданиями... довольно неудачными.

У меня пока всё четко, а в ответ я слышу - ну не трогай, оно как-то пока работает. Я безумно много потратил времени в школе и универе на неэффективно читавшиеся мне предметы или тупо не нужные. Я знаю сколько всего можно было за это время освоить и что бы это мне дало в дальнейшем и меня это, черт возьми, раздражает!

Добавлено спустя 2 минуты 42 секунды:

Michael_K писал(а):И что? Давайте делать шпаргалки???

Да, черт возьми, давайте хоть немного двигать систему к тому, что есть средства с которыми надо не бороться, а учиться эффективно использовать. Давайте приучать народ к тому, что надо уметь быстро решать задачи имея неограниченный объем информации, но в котором надо уметь ориентироваться. Давайте они будут учиться работать с объемом информации и систематизировать его под себя.